Yorg: Las pruebas PISA “son consumo de tontos” porque amputan el conocimiento estudiantil

“Reabrimos el debate profundo sobre el verdadero sentido de la enseñanza en América Latina que debe ser soberana e independiente”.



En el marco del debate global, nacional y provincial generado en torno a los resultados de las evaluaciones estandarizadas, las voces de la pedagogía crítica y la pedagogía cooperaria alertan sobre los peligros de reducir la calidad educativa a meras estadísticas de mercado. El educador social José Yorg dijo lo suyo.

Así, bajo la contundente premisa de que “las pruebas PISA son consumo de tontos”, acuñada por el pensador José Yorg, reabre un debate “sobre el verdadero sentido de la enseñanza en América Latina que debe ser soberana e independiente”.
La crítica de Yorg apunta de forma directa “al impacto que el modelo evaluativo inventado por consorcios transfronterizos genera dentro de las aulas”. “Perón lo dijo de manera elocuente en referencia a la dominación “"La economía nunca es libre: o la controla el Estado en beneficio del pueblo, o lo hacen las grandes corporaciones en perjuicio de él".

Para él, Perón, la idea del "libre mercado" era un relato exportado por las grandes potencias o monopolios para convencer a los países en desarrollo de que desprotegieran sus economías, y en este caso a su Sistema educativo”.

“Sostenía que quienes creían ciegamente en esa total libertad económica estaban cayendo en una trampa discursiva. De ahí su famosa e incisiva advertencia de que comprar esa idea era, básicamente, "consumo de tontos".

El peligro de una educación enlatada, amputada y sin contexto

Afirmó Yorg que “Según los especialistas y que estoy de acuerdo, es que el diseño actual de estas evaluaciones internacionales produce un efecto de "amputación" del saber integral de los niños, al priorizar de manera casi exclusiva la Matemática, la Lengua y, de forma difusa, las Ciencias”.

“Desde la perspectiva de la pedagogía cooperaria, los cuestionamientos centrales a las pruebas PISA encontramos la trampa de los rankings: La difusión de los puntajes suele ser "consumida" por la opinión pública desprevenida o interesada y los medios como un campeonato de futbol Boca-River”.

Este show mediático desvía el foco de los debates urgentes y estructurales, como el presupuesto educativo, la situación salarial de los docentes y las severas exigencias burocráticas de informes sobre informes que nadie lee”.

“La amputación curricular ocurre al impactar con estos informes sobre los sistemas educativos presionan para encajar en el estándar de la evaluación, se marginan del aula saberes esenciales para el desarrollo humano. Disciplinas como el arte, la música, la historia local, las ciencias sociales y la filosofía quedan relegadas a un segundo plano, privando a los jóvenes de herramientas clave para el pensamiento crítico y la identidad cultural”, cerró Yorg.