Docentes en alerta por reforma del secundario y la estabilidad laboral

La secretaria general del Gremio de Docentes Autoconvocados (GDA) de Formosa, la profesora Nilda Patiño, emitió un vehemente mensaje dirigido a la comunidad educativa de toda la provincia. A través de los canales oficiales del sindicato, la dirigente fundamentó la urgencia de involucrarse de manera activa en la defensa de los puestos de trabajo frente a las interpretaciones técnicas que se aplican sobre las normativas vigentes.

En su exposición, la referente sindical enfatizó el impacto directo que tiene la gestión pública en la vida cotidiana de las escuelas y la necesidad de comprender el trasfondo ideológico de las medidas gubernamentales.

“Son decisiones políticas las que deciden si se le aumenta a los jubilados, si se atiende a la gente que está endeudada o se salvan los bancos, o si se le saca el subsidio a la boleta de la luz. La política es la que establece dónde va a mirar el que tiene que tomar una decisión, la que va a establecer la prioridad y la que va a decidir la acción que se va a llevar a cabo. En este momento, en la provincia de Formosa, se está ejecutando la llamada reforma del secundario”.

El foco del reclamo se centra en la aplicación de la Resolución 4436, dictada el 11 de diciembre, la cual establece los lineamientos para la transformación del nivel secundario en el territorio provincial. Según argumenta el gremio, existen funcionarios de distintas áreas administrativas que aplican criterios restrictivos que contradicen el propio espíritu de la norma aprobada por la cartera educativa.

“En silencio, algunos funcionarios en Planeamiento, en Secundaria o en la unidad funcional que depende del Ministerio de Economía están tomando decisiones que ellos dicen que son técnicas. La Resolución 4436 estableció las líneas políticas. Muchos funcionarios de Economía y del Ministerio de Educación defienden una línea política distinta a la del gobernador. Es decisión política del gobierno de la provincia de Formosa garantizar la situación activa del personal docente mientras dure la implementación de la transformación educativa”.

Patiño cuestionó con dureza las posturas de ciertos técnicos de la administración central que sugieren posibles pérdidas de horas cátedra o presuntas caducidades de titularidades con la puesta en marcha de los nuevos diseños curriculares.

“Se hace necesaria una mayor flexibilidad de las plantas orgánicas funcionales que posibiliten la movilidad de los docentes a través de ciclos, niveles, modalidades y espacios curriculares. Tenemos diferencias con algunos técnicos que consideran que la técnica está por encima de la política. Algunos de estos funcionarios llegaron a cuestionar hasta la estabilidad del titular. Hay gente que dice que como era titular en el plan viejo va a reducir sus horas, que si tenía 26 y se queda con seis no perdió el trabajo. Esa es la discusión política que tenemos que dar”.

La conducción de GDA recalcó que la Resolución 4436 ampara expresamente la estabilidad de los trabajadores de la educación en sus diferentes condiciones revistas, por lo que instó a los docentes a revisar las adecuaciones que se realizan en cada unidad escolar y a exigir el cumplimiento de las instancias institucionales de participación.

“El artículo segundo dice que debe garantizarse la estabilidad laboral al personal docente titular e interino. En el tercero establece que la estabilidad del docente suplente estará sujeta a las causales que motivaron su designación, a la reasignación del cargo, de horas cátedra o funciones del reemplazado, tomando como criterio la competencia del título docente con los espacios a desarrollar. Cada escuela debe tener la conformidad de cada uno de los docentes para ser reasignados, debiendo ser ratificado indefectiblemente. ¿Cómo me van a contar que la directora está mandando algo y ustedes no están de acuerdo ni conversaron?”.

Desde la entidad gremial sostienen la necesidad de conformar un espacio de trabajo unificado que supervise la transición hacia el nuevo esquema pedagógico, con el objetivo primordial de reubicar a aquellos profesionales cuyas asignaturas se vean modificadas o suprimidas dentro de la nueva grilla.

“Necesitamos conocer, empaparnos, discutir, participar activamente y que los afiliados se acerquen para que tomemos intervención. Proponemos siempre una mesa técnica que monitoree el proceso para que nadie quede sin trabajo. Trabajo hay en educación. Hay que acomodar a esos compañeros que hoy no van a tener un lugar en la estructura curricular porque su materia desapareció, pero que harán falta en otro lugar. Eso lo permite la Resolución 4436. Búsquenla, fotocopien, impriman, subrayen y vayan con esa resolución a discutir con sus directores”.

Finalmente, el mensaje concluyó alertando sobre las implicancias sociales que acompañan a cualquier reestructuración de los programas de estudio, llamando a la cohesión del sector para preservar tanto las fuentes laborales como el nivel educativo de los estudiantes.

“Están trabajando en las sombras en Planeamiento, en Secundaria y en la unidad funcional donde están Armando Cáceres y Ricardo Riquelme, que son los que van a terminar poniendo la última tecla. ¿Vamos a dejar que decida gente ajena al sistema educativo o vamos a tomar nosotros las riendas de nuestras escuelas, de nuestros planes, de nuestro trabajo y de la excelencia académica de nuestros alumnos? Nunca una reforma pedagógica es solo pedagógica: es también laboral, política y social. A defender la excelencia académica y a defender nuestros trabajos”.